Меню
❌
Главная
Алгебра
Геометрия
Решение задач
Тесты
Задачи
Игры
Головоломки
Высшая математика
Форум
ГЛАВНОЕ МЕНЮ
1 класс
Сложение и вычитание чисел до 10.
Сравнение чисел до 10
Сложение и вычитание чисел до 20.
Сложение и вычитание чисел до 10 или 20
2 класс
Сложение и вычитание до 100
Умножение до 5
Деление
Таблица умножения
Периметр
3 класс
Сложение, умножение, деление
Периметр
Площадь
4 класс
Сложение и вычитание до 1000
Сложение, умножение, деление
Четырехзначные числа
5 класс
Проценты
Дроби
Наименьшее общее кратное
Эквивалентные дроби
Сложение и вычитание дробей
Умножение и деление дробей
Действия с дробями
Cмешанные числа
Десятичные дроби
Выражения
6 класс
Правила делимости
Отрицательные числа
Уравнения
Степени
Координатная плоскость
Текстовые задачи
Выражения
7 класс
Уравнения
Многочлены
Свойства треугольников
Задачи на движение
Упрощение многочленов
Параметрические линейные уравнения
Смеси и сплавы
Совместная работа
Разложиние на множители
Системы
Текстовые задачи
Линейная функция
Углы
8 класс
Арифметические корни
Неравенства
Квадратные уравнения
Формулы Виета
9 класс
Квадратные неравенства
Рациональные неравенства
Неравенства с модулем
Уравнения с модулем
Экспоненты
Алгебра
Дробные уравнения
Уравнения высших степеней
Нелинейные системы
Задачи с параметром
Доказательство неравенств
Проценты и кредиты
Прогрессии
Арифметические прогрессии
Геометрические прогрессии
Прогрессии
Числовые последовательности
Логарифмы
Логарифмические выражения
Логарифмические уравнения
Логарифмические уравнения
Задачи на логарифмические неравенства
Логарифмические неравенства
Возвратные уравнения
Иррациональные уравнения
Иррациональные неравенства
Тригонометрия
Тригонометрические тождества
Основные задачи
Тригонометрические выражения
Тригонометрия
Тригонометрические уравнения
Обратные тригонометрические функции
Тригонометрические неравенства
Решение неравенств
Задачи на экстремальные значения
Теория чисел и комбинаторика
Делимость и простые числа
Диофантовы уравнения
Комбинаторика
Математическая индукция
Дискретная математика
Теория вероятностей
Задачи на вероятность
Условная вероятность
Схема Бернулли
Геометрическая вероятность
Случайные величины
Статистика
Геометрия
Теорема Пифагора
Теорема Фалеса
Теорема синусов
Теорема косинусов
Вписанные и описанные окружности
Хорды и касательные
Подобные треугольники
Числа
Показательные неравенства
Показательные уравнения
Стереометрия
Призмы и пирамиды
Цилиндр, конус, шар
Сечения, углы, расстояния
Многочлены
Функции
Пределы функций
Пределы функций
Производные
Область определения
Чётные и нечётные функции
Графики функций
Квадратичная функция
Функциональные уравнения
Угловой коэффициент прямой
Матрицы
Комплексные числа
Аналитическая геометрия
Аналитическая геометрия
Конические сечения
Уравнения окружности
Парабола
Эллипс
Полярные координаты
Производные
Производные
Применение производных
Интегралы
Интегралы
Интегрирование по частям
Тригонометрические подстановки
Приложения интегралов
Высшая математика
Линейные системы
Линейные пространства
Собственные значения
Геометрия в пространстве
Вещественный анализ
Ряды
Функции нескольких переменных
Кратные интегралы
Дифференциальные уравнения
Дифференциальная геометрия
Комплексный анализ
Численные методы
Оптимизация
Случайные величины
Статистика
Логика и множества
Дискретная математика
Группы, кольца, поля
Дифференциальные уравнения
Главная
Задачи
Задачи с использованием формул Виета
Лёгкий
Средний
Сложный
Задачи с использованием формул Виета - очень сложные задачи с решениями
Задача 1
При каких значениях параметра [tex]m[/tex] уравнение [tex](m-2)x^2-2mx-1=0[/tex] имеет только отрицательные корни?
[tex]m\in[1; 2)[/tex]
[tex]m\in(0; 2][/tex]
[tex]m\in[1; 2][/tex]
[tex]m\in(-2; 1][/tex]
Решение:
Случай [tex]m=2[/tex]: уравнение линейное, [tex]-4x-1=0[/tex], [tex]x=-\frac{1}{4}\lt 0[/tex]. Значит, [tex]m=2[/tex] подходит.
Случай [tex]m\ne 2[/tex]: нужны действительные корни, оба отрицательные:
[tex]\frac{D}{4}=m^2+(m-2)=(m+2)(m-1)\ge 0[/tex], т.е. [tex]m\le -2[/tex] или [tex]m\ge 1[/tex];
[tex]x_1x_2=-\frac{1}{m-2}>0[/tex], т.е. [tex]m\lt 2[/tex];
[tex]x_1+x_2=\frac{2m}{m-2}\lt 0[/tex], т.е. [tex]0\lt m\lt 2[/tex].
Вместе: [tex]1\le m\lt 2[/tex] (при [tex]m=1[/tex] двойной корень [tex]x=-1[/tex]).
Ответ: [tex]m\in[1; 2][/tex].
Задача 2
При каком значении параметра [tex]a[/tex] сумма кубов корней уравнения [tex]6x^2+6(a-1)x+2a^2-5a=0[/tex] наибольшая?
[tex]a=\frac{1}{2}[/tex]
[tex]a=-\frac{1}{2}[/tex]
[tex]a=2+\sqrt{7}[/tex]
[tex]a=-2[/tex]
Решение:
По теореме Виета [tex]x_1+x_2=1-a[/tex], [tex]x_1x_2=\frac{2a^2-5a}{6}[/tex].
[tex]x_1^3+x_2^3=(x_1+x_2)\left((x_1+x_2)^2-3x_1x_2\right)=(1-a)\left((1-a)^2-\frac{2a^2-5a}{2}\right)=\frac{(1-a)(a+2)}{2}=\frac{-a^2-a+2}{2}[/tex].
Корни должны быть действительными: [tex]\frac{D}{4}=9(a-1)^2-6(2a^2-5a)=-3a^2+12a+9\ge 0[/tex], т.е. [tex]a^2-4a-3\le 0[/tex], [tex]2-\sqrt{7}\le a\le 2+\sqrt{7}[/tex].
Парабола [tex]\frac{-a^2-a+2}{2}[/tex] направлена ветвями вниз, её вершина [tex]a=-\frac{1}{2}[/tex] лежит в этом промежутке, так как [tex]2-\sqrt{7}<-\frac{1}{2}[/tex].
Значит, сумма кубов наибольшая при [tex]a=-\frac{1}{2}[/tex], а наибольшее значение равно [tex]\frac{9}{8}[/tex].
Задача 3
Пусть [tex]x_1\lt x_2[/tex] — корни уравнения [tex]x^2-2kx+4=0[/tex], а [tex]y_1\lt y_2[/tex] — корни уравнения [tex]y^2-2(k-1)y+4=0[/tex]. При каких значениях параметра [tex]k[/tex] выполняется [tex]x_1\lt y_1\lt y_2\lt x_2[/tex]?
[tex]k>2[/tex]
[tex]1\lt k\lt 3[/tex]
[tex]k\lt -1[/tex] или [tex]k>3[/tex]
[tex]k>3[/tex]
Решение:
Пусть [tex]f(t)=t^2-2kt+4[/tex]. Число лежит строго между корнями [tex]f[/tex] тогда и только тогда, когда [tex]f[/tex] в нём отрицательна. Значит, нужны два различных числа [tex]y_1, y_2[/tex] с [tex]f(y_1)\lt 0[/tex] и [tex]f(y_2)\lt 0[/tex].
Если [tex]y[/tex] — корень второго уравнения, то [tex]y^2+4=2(k-1)y[/tex], поэтому
[tex]f(y)=y^2+4-2ky=2(k-1)y-2ky=-2y[/tex].
Значит, [tex]f(y_i)\lt 0[/tex] тогда и только тогда, когда [tex]y_i>0[/tex]: второе уравнение должно иметь два различных положительных корня.
[tex]\frac{D}{4}=(k-1)^2-4>0[/tex] даёт [tex]k\lt -1[/tex] или [tex]k>3[/tex]; [tex]y_1+y_2=2(k-1)>0[/tex] даёт [tex]k>1[/tex]; [tex]y_1y_2=4>0[/tex] всегда.
Ответ: [tex]k>3[/tex].
Задача 4
Корни [tex]x_1[/tex] и [tex]x_2[/tex] уравнения [tex]x^2+px+q=0[/tex] действительны, а числа [tex]x_1+1[/tex] и [tex]x_2+1[/tex] являются корнями уравнения [tex]x^2-p^2x+pq=0[/tex]. Найдите [tex]p[/tex] и [tex]q[/tex].
[tex]p=-2;\ q=-1[/tex] или [tex]p=1;\ q\le\frac{1}{4}[/tex]
[tex]p=-2;\ q=-1[/tex]
[tex]p=1;\ q\le\frac{1}{4}[/tex]
[tex]p=2;\ q=1[/tex] или [tex]p=-1;\ q\ge\frac{1}{4}[/tex]
Решение:
Из первого уравнения: [tex]x_1+x_2=-p[/tex], [tex]x_1x_2=q[/tex].
Из второго уравнения:
[tex](x_1+1)+(x_2+1)=p^2[/tex], т.е. [tex]-p+2=p^2[/tex], откуда [tex]p^2+p-2=0[/tex] и [tex]p=1[/tex] или [tex]p=-2[/tex];
[tex](x_1+1)(x_2+1)=x_1x_2+x_1+x_2+1=pq[/tex], т.е. [tex]q-p+1=pq[/tex].
[tex]p=-2[/tex]: [tex]q+3=-2q[/tex], [tex]q=-1[/tex]; уравнение [tex]x^2-2x-1=0[/tex] имеет действительные корни.
[tex]p=1[/tex]: равенство [tex]q=q[/tex] верно при любом [tex]q[/tex], но [tex]x^2+x+q=0[/tex] должно иметь действительные корни: [tex]D=1-4q\ge 0[/tex], т.е. [tex]q\le\frac{1}{4}[/tex].
Ответ: [tex]p=-2, q=-1[/tex] или [tex]p=1[/tex] и любое [tex]q\le\frac{1}{4}[/tex].
Задача 5
Уравнение [tex](a-1)x^2-(a+1)x+2a-1=0[/tex], [tex]a\ne 1[/tex], имеет действительные различные корни [tex]x_1[/tex] и [tex]x_2[/tex]. Найдите все значения [tex]b[/tex], при которых выражение [tex](x_1-b)(x_2-b)[/tex] не зависит от параметра [tex]a[/tex].
[tex]b=2[/tex]
[tex]b=\frac{7}{4}[/tex]
[tex]b=-1[/tex]
[tex]b=\frac{1}{2}[/tex]
Решение:
[tex](x_1-b)(x_2-b)=x_1x_2-b(x_1+x_2)+b^2[/tex]. По теореме Виета:
[tex](x_1-b)(x_2-b)=\frac{2a-1}{a-1}-b\cdot\frac{a+1}{a-1}+b^2=\frac{(2-b)a-(1+b)}{a-1}+b^2[/tex].
Дробь не зависит от [tex]a[/tex] тогда и только тогда, когда числитель пропорционален [tex]a-1[/tex]: [tex](2-b)a-(1+b)=\lambda(a-1)[/tex], т.е. [tex]\lambda=2-b[/tex] и [tex]\lambda=1+b[/tex].
Значит, [tex]2-b=1+b[/tex] и [tex]b=\frac{1}{2}[/tex]. Тогда дробь равна [tex]\frac{3}{2}[/tex] и [tex](x_1-b)(x_2-b)=\frac{3}{2}+\frac{1}{4}=\frac{7}{4}[/tex] при любом допустимом [tex]a[/tex].
(Допустимые [tex]a[/tex] существуют: например, при [tex]a=\frac{3}{2}[/tex] получаем [tex]D=\frac{9}{4}>0[/tex].)
Ответ: [tex]b=\frac{1}{2}[/tex].
Задача 6
Положительные числа [tex]a[/tex], [tex]b[/tex], [tex]c[/tex] в указанном порядке образуют арифметическую прогрессию. Докажите, что уравнение [tex]ax^2-2bx+c=0[/tex] имеет действительные корни. Если один из корней в три раза больше другого, найдите отношение [tex]a:b:c[/tex].
[tex]1:2:3[/tex]
[tex]1:2:3[/tex] или [tex]3:2:1[/tex]
[tex]3:2:1[/tex]
[tex]1:3:5[/tex]
Решение:
Так как [tex]a, b, c[/tex] образуют арифметическую прогрессию, [tex]2b=a+c[/tex].
[tex]\frac{D}{4}=b^2-ac=\frac{(a+c)^2}{4}-ac=\frac{(a-c)^2}{4}\ge 0[/tex], значит, корни действительны.
Пусть [tex]x_1=3x_2[/tex]. По теореме Виета: [tex]4x_2=\frac{2b}{a}[/tex], т.е. [tex]x_2=\frac{b}{2a}[/tex]; и [tex]3x_2^2=\frac{c}{a}[/tex], т.е. [tex]\frac{3b^2}{4a^2}=\frac{c}{a}[/tex], или [tex]3b^2=4ac[/tex].
Подставим [tex]c=2b-a[/tex]: [tex]3b^2=8ab-4a^2[/tex], т.е. [tex]3b^2-8ab+4a^2=0[/tex], [tex](3b-2a)(b-2a)=0[/tex].
[tex]b=2a[/tex]: [tex]c=3a[/tex] и [tex]a:b:c=1:2:3[/tex].
[tex]b=\frac{2a}{3}[/tex]: [tex]c=\frac{a}{3}[/tex] и [tex]a:b:c=3:2:1[/tex].
В обоих случаях числа положительны, поэтому оба отношения являются ответом.
Задача 7
При скольких целых значениях параметра [tex]m[/tex] оба корня уравнения [tex]x^2+mx+2012=0[/tex] являются целыми числами?
Решение:
По теореме Виета [tex]x_1x_2=2012[/tex] и [tex]m=-(x_1+x_2)[/tex].
Значит, целые корни — это пара целых чисел с произведением [tex]2012=2^2\cdot 503[/tex], где [tex]503[/tex] — простое число. Оба корня одного знака.
Положительные пары: [tex](1; 2012)[/tex], [tex](2; 1006)[/tex], [tex](4; 503)[/tex] с суммами [tex]2013[/tex], [tex]1008[/tex], [tex]507[/tex]; отрицательные пары дают противоположные суммы.
Следовательно, [tex]m\in\{\pm 2013; \pm 1008; \pm 507\}[/tex], и, наоборот, при каждом из этих [tex]m[/tex] корни целые.
Ответ: [tex]6[/tex] значений.
Задача 8
Различные действительные числа [tex]a, b, c, d[/tex] таковы, что [tex]c[/tex] и [tex]d[/tex] — корни уравнения [tex]x^2-10ax-11b=0[/tex], а [tex]a[/tex] и [tex]b[/tex] — корни уравнения [tex]x^2-10cx-11d=0[/tex]. Найдите [tex]a+b+c+d[/tex].
Решение:
По теореме Виета: [tex]c+d=10a[/tex] и [tex]a+b=10c[/tex].
Вычитаем: [tex](c+d)-(a+b)=10a-10c[/tex], т.е. [tex]b-d=11(c-a)[/tex].
Так как [tex]c[/tex] — корень первого уравнения, а [tex]a[/tex] — второго:
[tex]c^2-10ac-11b=0[/tex] и [tex]a^2-10ac-11d=0[/tex].
Вычитаем: [tex]c^2-a^2=11(b-d)=121(c-a)[/tex].
Так как [tex]c\ne a[/tex], делим на [tex]c-a[/tex]: [tex]a+c=121[/tex].
Тогда [tex]a+b+c+d=10c+10a=10\cdot 121=1210[/tex].
Задача 9
Корни уравнения [tex]x^2-2px-\frac{1}{2p^2}=0[/tex], где [tex]p\ne 0[/tex] — действительный параметр, равны [tex]x_1[/tex] и [tex]x_2[/tex]. Докажите, что [tex]x_1^4+x_2^4\ge 4\sqrt{2}+8[/tex].
Решение:
Произведение корней равно [tex]-\frac{1}{2p^2}<0[/tex], значит, корни действительны. По теореме Виета [tex]x_1+x_2=2p[/tex], [tex]x_1x_2=-\frac{1}{2p^2}[/tex].
[tex]x_1^2+x_2^2=(x_1+x_2)^2-2x_1x_2=4p^2+\frac{1}{p^2}[/tex]
[tex]x_1^4+x_2^4=(x_1^2+x_2^2)^2-2x_1^2x_2^2=16p^4+8+\frac{1}{p^4}-\frac{1}{2p^4}=16p^4+\frac{1}{2p^4}+8[/tex].
По неравенству между средним арифметическим и средним геометрическим [tex]16p^4+\frac{1}{2p^4}\ge 2\sqrt{16p^4\cdot\frac{1}{2p^4}}=2\sqrt{8}=4\sqrt{2}[/tex].
Следовательно, [tex]x_1^4+x_2^4\ge 4\sqrt{2}+8[/tex], причём равенство достигается при [tex]16p^4=\frac{1}{2p^4}[/tex], т.е. [tex]p^8=\frac{1}{32}[/tex].
Задача 10
Пусть [tex]p[/tex] и [tex]q[/tex] — целые числа, такие что уравнение [tex]x^2+px+q=0[/tex] имеет действительные корни [tex]x_1[/tex] и [tex]x_2[/tex]. Докажите, что если числа [tex]1, x_1, x_2[/tex] образуют геометрическую прогрессию, то [tex]q[/tex] — куб целого числа.
Решение:
Так как [tex]1, x_1, x_2[/tex] — геометрическая прогрессия, [tex]x_1^2=1\cdot x_2[/tex], т.е. [tex]x_2=t^2[/tex], где [tex]t=x_1[/tex].
По теореме Виета: [tex]q=x_1x_2=t^3[/tex] и [tex]t+t^2=-p[/tex], т.е. [tex]t^2=-p-t[/tex].
Тогда [tex]t^3=t\cdot t^2=-pt-t^2=-pt+p+t[/tex], т.е. [tex]q=(1-p)t+p[/tex].
Если [tex]p=1[/tex], то [tex]t^2+t+1=0[/tex], а это уравнение не имеет действительных корней — противоречие. Значит, [tex]p\ne 1[/tex] и [tex]t=\frac{q-p}{1-p}[/tex] — рациональное число.
Пусть [tex]t=\frac{r}{s}[/tex] — несократимая дробь, [tex]s>0[/tex]. Из [tex]t^2+t+p=0[/tex]: [tex]r^2+rs+ps^2=0[/tex], значит, [tex]s[/tex] делит [tex]r^2[/tex]. Так как [tex]r[/tex] и [tex]s[/tex] взаимно просты, [tex]s=1[/tex], т.е. [tex]t[/tex] — целое число.
Следовательно, [tex]q=t^3[/tex] — куб целого числа [tex]t[/tex].
Задача 11
Числа [tex]x_1[/tex] и [tex]x_2[/tex] — корни уравнения [tex]x^2-2001x+1=0[/tex]. Докажите, что [tex]x_1^n+x_2^n[/tex] — целое число при любом натуральном [tex]n[/tex].
Решение:
Пусть [tex]S_n=x_1^n+x_2^n[/tex]. По теореме Виета [tex]S_1=x_1+x_2=2001[/tex] и [tex]x_1x_2=1[/tex], поэтому [tex]S_2=S_1^2-2x_1x_2=2001^2-2[/tex]. Оба числа целые.
Так как [tex]x_1^2=2001x_1-1[/tex], умножая на [tex]x_1^{n-2}[/tex], получаем [tex]x_1^n=2001x_1^{n-1}-x_1^{n-2}[/tex]; то же верно для [tex]x_2[/tex]. Складываем:
[tex]S_n=2001S_{n-1}-S_{n-2}[/tex] при [tex]n\ge 3[/tex].
Индукция: если [tex]S_{n-1}[/tex] и [tex]S_{n-2}[/tex] целые, то и [tex]S_n[/tex] целое. Так как [tex]S_1[/tex] и [tex]S_2[/tex] целые, каждое [tex]S_n[/tex] — целое число.
Правильный:
Неверный:
Неразрешенные задачи:
Лёгкий
Средний
Сложный
Предложите задачу на этой странице
Алгебра
Квадратные уравнения
Задача:
Решение (предложите шаги решения или подсказку для решения):
Имя:
Электронная почта:
Об авторе
© 2005 - 2026 Копирование запрещено! В случае копирования администрация сайта обратиться в компетентные органы.