Celi brojevi u svakodnevnim situacijama, test za šesti razred

Zadatak 1 (1 bod)

Koju situaciju možemo predstaviti celim brojem [tex]-2[/tex]?

[tex]2[/tex] putnika se ukrcavaju u avion.

U avionu su [tex]2[/tex] putnika.

[tex]2[/tex] putnika izlaze iz aviona.

Avion se podiže [tex]2[/tex] km više.

Zadatak 2 (1 bod)

Ana ove godine ima [tex]12[/tex] godina. Na vremenskoj liniji ova godina je označena sa [tex]0[/tex], a sledeća godina sa [tex]+1[/tex]. Kojim celim brojem je označena godina kada je Ana imala [tex]9[/tex] godina?

[tex]-3[/tex]

[tex]9[/tex]

[tex]+3[/tex]

[tex]-9[/tex]

Zadatak 3 (1 bod)

Za mesec dana promena Markove težine bila je [tex]-4[/tex] kg. Šta to znači?

Marko se ugojio [tex]4[/tex] kg.

Marko je težak [tex]-4[/tex] kg.

Markova težina se nije promenila.

Marko je smršao [tex]4[/tex] kg.

Zadatak 4 (1 bod)

Dolazak tri nova učenika u odeljenje predstavljamo brojem [tex]+3[/tex]. Koju situaciju predstavlja suprotan broj?

Još [tex]3[/tex] učenika dolaze u odeljenje.

[tex]3[/tex] učenika odlaze iz odeljenja.

Niko nije ni došao ni otišao iz odeljenja.

U odeljenju su [tex]3[/tex] učenika.

Zadatak 5 (2 boda)

Površina reke je označena sa [tex]0[/tex]. Riba pliva na [tex]-7[/tex] m. Ona se podigne [tex]3[/tex] m naviše. Kojim celim brojem je označen njen novi položaj?

Odgovor:

Zadatak 6 (1 bod)

Na stanici [tex]5[/tex] putnika izlazi iz voza, a [tex]2[/tex] putnika ulaze. Kojim celim brojem je predstavljena promena broja putnika u vozu?

[tex]-3[/tex]

[tex]-7[/tex]

[tex]+3[/tex]

[tex]+7[/tex]

Zadatak 7 (1 bod)

Tokom jednog dana promena broja pisama u poštanskom sandučetu bila je [tex]0[/tex]. Šta to znači?

Sanduče je prazno.

U sandučetu je manje pisama nego ujutru.

Izvađeno je onoliko pisama koliko je ubačeno.

U sandučetu je više pisama nego ujutru.

Zadatak 8 (1 bod)

Tokom noći temperatura je pala, i ujutru su u četiri grada izmerene ove temperature. Koja je temperatura najniža?

[tex]-4\,{}^\circ\text{C}[/tex]

[tex]-9\,{}^\circ\text{C}[/tex]

[tex]-1\,{}^\circ\text{C}[/tex]

[tex]2\,{}^\circ\text{C}[/tex]

Zadatak 9 (2 boda)

U ponoć je temperatura bila [tex]6\,{}^\circ\text{C}[/tex]. Do jutra je pala na [tex]-4\,{}^\circ\text{C}[/tex]. Za koliko stepeni je temperatura pala?

Odgovor:

Zadatak 10 (1 bod)

Mina se priprema za test iz matematike. Koju situaciju predstavlja pozitivan ceo broj?

Test je pomeren [tex]2[/tex] dana ranije.

Mina je učila [tex]2[/tex] sata manje nego što je planirala.

Minin rezultat na testu je smanjen za [tex]2[/tex] poena.

Mina je dobila još [tex]2[/tex] dana za pripremu testa.

Zadatak 11 (1 bod)

Svake nedelje je zapisivano kako se promenio broj učesnika seminara u odnosu na prethodnu nedelju:
[tex]2[/tex]. nedelja: [tex]+5[/tex], [tex]3[/tex]. nedelja: [tex]-2[/tex], [tex]4[/tex]. nedelja: [tex]-7[/tex], [tex]5[/tex]. nedelja: [tex]+3[/tex].
Koje nedelje se broj učesnika najviše smanjio?

[tex]2[/tex]. nedelje

[tex]3[/tex]. nedelje

[tex]4[/tex]. nedelje

[tex]5[/tex]. nedelje

Zadatak 12 (1 bod)

Na grani je sedelo [tex]12[/tex] ptica. Zatim je na nju sletelo još [tex]12[/tex] ptica. Kojim celim brojem je predstavljena promena broja ptica na grani?

[tex]-12[/tex]

[tex]0[/tex]

[tex]+24[/tex]

[tex]+12[/tex]

Zadatak 13 (2 boda)

U luci se broj putnika na brodu smanjio za [tex]8[/tex]. Za koliko se povećao broj putnika? Odgovor napiši kao ceo broj.

Odgovor:

Zadatak 14 (1 bod)

U fudbalu je gol-razlika ekipe broj datih golova minus broj primljenih golova. Gol-razlika ekipe A je [tex]-6[/tex], a ekipe B je [tex]-2[/tex]. Koje tvrđenje je tačno?

Ekipa A ima bolju gol-razliku, jer je [tex]6 \gt 2[/tex].

Ekipa B ima bolju gol-razliku, jer je [tex]-2 \gt -6[/tex].

Obe ekipe imaju istu gol-razliku.

Nijedna ekipa nije dala nijedan gol.

Zadatak 15 (2 boda)

Ove sezone fudbalska ekipa je dala [tex]14[/tex] golova, a primila [tex]19[/tex]. Kolika je njena gol-razlika?

Odgovor:

Celi brojevi u svakodnevnim situacijama, test za šesti razred

Zadaci

Algebra