Приемен изпит 2008 - дискусии

[imho]

Дам, на такова тестче 5 часа поне. А то и днес каквато жега беше... отврат.

Матурата беше песен в сравнение с това. Ей такава матура искам догодина...

[Реклама]

[martosss]

То за това е тест - много въпроси за малко време... щом кенгуруто е 30 задачи за 75 мин, то този изпит е 50 задачи за 180 мин, от които 15-20 са само за плънка - малко по-лесно, като за изпит
Освен това е нормално да има трудни задачи - то ако нямаше всички щяха да имат 6 - по този начин най-точно се отсяват децата - много и трудни задачи за малко време Целта е точно да имаш логическо мислене, примерно да знаеш кога да тръгнеш да решаваш задачата и кога да си направиш ТОЧЕН чертеш и по него да научкаш отговора

Друг е въпроса, че трябва да има и задачи за решаване, само тест е някак си неправилно, защото не се проверява писмената култура на зрелостниците, така че поне 1 задача за подробно решение трябва да има според мен

Още по друг е въпроса с матурите - те би трябвало да са по-трудни от това, а не по-лесни Ако се дадат такива задачи на 12-класниците, ама със стереометрия и неравенства и т. н. не ги виждам

[ObsCure]

Подкрепям идеята за матури със стереометрия.Но да има и тригонометрични уравнения,както и математически анализ.

[gvateva]

Не могат всички да имат 6, щото в такъв момент се грешат и лесните неща, а трудните само допринасят за още по-голяма "жега". Ако целта е да се каже, че учителите отново не са си свършили работата, то тя е постигната.

[imho]

И вектори, и вектори на матурата

Ако следваме тенденциите от изпита след седми клас, би трябвало да има прости числа, степенни редове, пораждащи функции, домино до пентамино, ход на коня, чевиани, недиани...

[martosss]

[martosss]

Ще дам пример - изпитът Cambridge - скоро се явявах на него - там първата задача е 4 текста с въпроси за 75 мин, това прави горе долу по 15 мин на текст, което си е доста кофти - ако се запънеш някъде и отиде... а самите текстове са около ¾ страница голям формат печатно

[kgavrailov]

Задачите от теста по математика къртят мивки просто ама не мисля че са много лесни.... сега пак по медийте ще започнат "Учителите не учат достатъчно децата... бла бла бла.... заплати...бла бла бла" а то тези задачи и някои 12-то класници(да не кажа повечето) биха се затруднили с тях. 50-та задача направо ми изкара акъла и начина на поставяне на условието , а и самото решение. Но като цяло са хубави де, но един седмокласник на средно ниво едва ли ще хване 5 примерно - лошо

[martosss]

Че какво и е на 50-та? Аз също нея я погледнах, все пак е последна Сега като чета авторите съм мислил подобно на тях, само че без да гледам отговорите, сега като погледна отговорите 3 и 9 веднага отпадат.. ще пробвам 6 и 12 - при 6 става 64, което се дели на 4,при 12 става 58, което не се дели на 4 и от тук само 6 става

Дори и просто да заместиш с отговорите и да провериш дали полученото число се дели на 4 пак ще я решиш сравнително лесно

И все пак е въпрос на логика, на мен примерно не ми е проблем, защото съм свикнал да разсъждавам така.. ама на някой който не е ходил на състезания и такива неща няма да му е лесно да се сети За това трябва човек да мисли, да използва всяка възможност за изява, примерно олимпиади и то по всички предмети - първо че си проверяваш нивото, второ че си разширяваш общата култура и научаваш нови неща, трето че се учиш на логика и на мислене - как да се справяш с тестове по-лесно, и чевтърто,последно, но не по-малко важно - получаваш задоволителни оценки по тези предмети

[kgavrailov]

Дам ама болшинството сигурно от твоите връстници и по-малките най-вероятно не са като теб и нямат голямо желание да се развиват дори напротив де да деградират май имат желание(звуча като пенсионер ама това са ми наблюденията но пък те са изкривени през призмата на математиката, т.е. много криви ) От МОН имат два вариянта или да занижат нивото или да скъсат полвината кандидатстващи и в двата случая най-потърпевши ще са учителите, защото тях ще обвинят всички за ниското ниво, а колкото и парадоксално да звучи те май са най-невинни в цялата ситуация

[martosss]

[DTP]

Само не разбрах защо трябва да се дели на 4? Искаш да кажеш,че няма сбор на 4 числа от дадените , който да не се дели на 4?

В решението пише - От условието следва,че сборът на изтритите числа се дели на четири....ако някой може да го обясни,защото аз не го проумявам.

Както,ако може някой да обясни 47 задача,защото нещо обяснението на министерството май куца..

[ганка симеонова]

я ми кажете, кога един учител в час би могъл да обучи децата на тестове( след като часът му е 40 мин), да решава логически и нестандартни задачи ( след като учебното съдържание за 7 клас едвам успява да го предаде)
после, що се стимулирали частните уроци..

[M_Velinova]

Моето мнение за формaта на изпита е същото.
Нека да има задачи, чиито решения да се описват. Това ще стимулира учениците от 7 клас да учат теоремите, по геометрия, защото трябва да мотивират решенията чрез тях.
Все пак в 7 клас за първи път се поднасят геометричните знания в логическа последователност.

За задача 50, аз бих описала малко по подробно.
Сборът на деветте числа е 70.
Нека Георги да е изтрил g1, g2, g3 и g4, а Симеон с1, с2, с3 и с4. Останало е 1 число М.
Тогава g1+g2+g3+g4=3(с1+с2+с3+с4).
g1+g2+g3+g4+с1+с2+с3+с4+М=70.
Заместваме g1+g2+g3+g4 с 3(с1+с2+с3+с4) в равенството и получаваме
4(с1+с2+с3+с4)+М=70, т.е. 4(с1+с2+с3+с4)=70-М .
Следователно 70-М се дели на 4 и трябва да има в редицата 4 числа, чийто сбор е
(70-М)/4.
М=6, с1+с2+с3+с4=16 , числата които удовлетворяват условието са 1,3,4,8.
Вижда се, че това са най -малките числа.
Надявам се сега като прочетеш решението на МОН, което е много кратко и ясно да го разбереш.
А задача 47 е добре описана, просто си разпиши подробно обясненията, които са дадени за числата от 120 до 109 и ще я разбереш.

[ганка симеонова]

[ObsCure]

[ганка симеонова]

съгласна съм. до преди няколко години всичко това беше в зп..

[DTP]

[martosss]

[ani_t0]

Тестът беше отврат.Аз имам 66 точки

[Пафнутий]

[martosss]

[ганка симеонова]

днес имаше 3-4 работи на 100 точки
браво на децата

[martosss]

хаха, евала.... давайте им на децата по някоя точка отгоре

[gvateva]

А слабите оценки??? В една папка към 3 - 4 двойки. Общото ниво е 35 - 45 точки до към 60. Рядко се надхвърля.

[martosss]

да ти кажа само в моя клас има 3-4 дето нищо не хващат от математика... да не очакваш нещо повече? Винаги мнозинството си е около 4

[mousehack]

Абе тея дето са изкарали 100 то4ки трябва да са гении.Аз едвам изкарах 87 то4ки

[ганка симеонова]

[gvateva]

[nara]

Много ми хареса анализа на колежка във форумите на teacher.bg , затова го предлагам на вашето внимание.

След като прегледах задачите по математика в теста за 7 клас, прегледах и учебното съдържание върху което трябва да бъде изготвен .

Мисля, че съставителите на теста меко казано , не са се справили добре.

1. Мисля, че ако един отлично подготвен ученик трябва да реши всички 50 задачи на които трябва да даде отговор,то времето от 3 часа няма да му стигне

защото:

за зад.17,22,23,26 са му необходими 40 минути, това са задачи от ниво В

за зад.32,38,40,45 ,48 са му необходими 60 минути ,Това са задачи с допълнително построение,което не се изисква като оценяващо за компетентност от знание и умение за конкурсния изпит,а по скоро за олимпиади

за зад. 21,30 са му необходими 40 минути.Това са текстови задачи водещи до създаването на математически модел с използване на 2 неизвестни, което също не е залегнало в оценяването

за зад 43, 47 са му необходими 30 минути.Това са логически задачи от общ характер, които могат да се дадат на оалимпиада, но не отговарят на изискването за оценяване на умение за приложение на конкретно ниво.

зад 48 има някакво излишно построение, което само може да обърка ученика

зад 49 изобщо не може да провери знание за доказателство чрез допускане на противното ,защото решението не се излага, а учениците масово ще си пресметнат обиколката при 2 дадени страни

за зад 42,50 са необходими 30 минути .Тези задачи са логически с използване на знания от 5 клас и са от олимпиаден характер

за останалите 35 задачи от теста 70 минути

Направете си сметка колко време му енеобходимо на ученика, но като вземем предвид, че някои деца изобщо не решават задачите , а играят на ТОТО , то можем да се надяваме, че са показали "знания" около ДОБЪР

2. Мисля, че съставителите на теста НЕ СА СПАЗИЛИ изискванията заложени за оценяване на компетентностите, което аргументирам по-горе

3. Мисля, че е крайно време някой да потърси отговорност за МОН за несправяне с възложената работа и закононарушенията, които вършат