Коментари на: Дефектна задача и в теста по математика

От: Марго Малинова

Марго Малинова — Sun, 26 Oct 2008 08:47:57 +0000

Споделям мнението Ви колега, че изработването на тестовете е политическа поръчка , но скоро открих че то зависи от утвърдени специалисти , които скоро не са влизали в училище , а са на служба в някакво ЦКИКО
Какво ли ги чака таз година зрелостниците ?

Дали и тази година ще се повторят проблемите на теста за 7 клас , които излагам тук? :

http://malinovablog.anti-fashion.org/?cat=17

От: shumarov

shumarov — Fri, 12 Sep 2008 20:54:05 +0000

Питагоровата теорема използваме за триъгълник ADC, който е правоъгълен по построение (тъй като CD e височина). В условието на задачата е дадено, че триъгълник АВС е правоъгълен, което не ни трябва, за да решим задачата, т.е. полученият отговор АС=15 е валиден за всякакъв триъгълник АВС, а не непременно правоъгълен. Именно в това се състои дефектът преопределеност на условието.

В теста за поправителната сесия всички условия са коректни, но е останал изключително неприятният недостатък - недозираност на задачите според предвидените точки, т.е. несъответствие на трудността на задачата с точките, които се дават за правилното й решение.

От: me4ka

me4ka — Fri, 04 Jul 2008 15:24:51 +0000

как така не използвате ,че имате 90 градуса,та нали ползвате Питагорава теорема,тя не важи ли само за правоъгълни триъгълници ? дано не бъркам

От: martin z

martin z — Mon, 30 Jun 2008 18:40:54 +0000

И на предния пост за матурата по български език го казах. Сега пак- ако тръгнем да оправяме системата само ще си изхабим нервите. А и се съмнявам някой да е казал, че няма преписване- той в какъв свят си мисли, че живее. Преписване има навсякъде- в страни като САЩ и Германия, че при нас ли да няма.

От: Hmmm

Hmmm — Sat, 28 Jun 2008 22:02:09 +0000

Не знам дали Вие преподавате на ученици в 10-ти клас, но масовата практика на учителите там е да “пропускат” раздела с комбинаторика. Примерно, аз съм завършил МГ и при нас въпросния раздел се мина с един двоен час, където две от не-особено-умните ми съученички издиктуваха 3 формули и решиха няколко задачи. И толкова - повече не се спомена.
Аргументацията на учителя ни беше следната - “тези неща не влизат в кандидат-студентските изпити”. Специално за това съм склонен да мисля, че сравнително лесните задачи по комбинаторика и вероятност се дължат на факта, че учителите просто не преподават този материал.
Другото, което е още по-любопитно, е че по-голямата част от съучениците ми имат единствена грешка точно на тази 27 задача.

Като за последно, искам и да коментирам и последния ви извод “възможно повече зрелостници да изкарат високи оценки.” Напълно точен е. За съжаление, това е по-скоро ефектът от колкото замисълът. Според МОН средния резултат на тази толкова лесна матура по математика е 64,85 точки. При нормална скала - малко над Среден 3. При “коригираната” скала + лесния тест около 1000 човека имат двойки. Според МОН 10,8% не са преминали успешно ДЗИ, е - след като 13000 човека са писали за втора матура математика, представете си ако изпита беше на кандидат-студентско ниво и с стандартна скала. Тогава по-голямата част нямаше да вземат диплома.

http://www.econ.bg/content/Maturi.ppt - източник

http://rezultati.zamaturite.bg/uspeh - също интересен сайт. Според него на ДЗИ по Математика 6 човека в Доспат имат 6.00, 3 човека в Копривщица имат 6.00. За съжаление последните 3-ма ги познавам и мога с ръка на сърцето да кажа, че освен, че не разбират математика, са и неграмотни.

А после нямало преписване и карта “помощ от учителя”.